科普中國青年之星創(chuàng)作大賽自舉辦以來，為廣大青年科普愛好者提供了一個文化交流的平臺。2023年，新一屆大賽如期而至。為了啟發(fā)廣大科普愛好者的創(chuàng)作思路，創(chuàng)作出更多優(yōu)質(zhì)作品，我們特邀“2023科普中國青年之星創(chuàng)作大賽”星推官厲海川，向青年創(chuàng)作者分享他個人的科普創(chuàng)作經(jīng)驗、解構(gòu)科普創(chuàng)作的常用思路。

(資料圖片僅供參考)

厲海川，清華大學本科生，科普科幻愛好者、詩歌愛好者。堅持探索將專業(yè)和興趣融入到科普、科幻創(chuàng)作中，長期為《我們愛科學》雜志的“建筑小學堂”專欄和《科技新時代》雜志的“探索筆記”科普漫畫專欄撰稿，其他科普文章散見于《中華環(huán)境》、《科研成果與傳播》等刊物，詩歌作品散見于《中國作家》文學版、《詩刊》及《十月少年文學》等刊物。所著小說《流星》獲第六屆中國科普作協(xié)優(yōu)秀科普作品青年短篇科普佳作銀獎。在本次訪談中，厲海川為我們帶來了對于科普創(chuàng)作的精彩見解。

Q：厲海川老師您好，感謝您擔任“2023科普中國青年之星創(chuàng)作大賽”的星推官，請您向廣大的科普愛好者介紹一下自己。

A:

大家好，我叫厲海川，是清華大學建筑學院的大三學生。我小時候最喜歡的電視頻道不是CCTV10少兒頻道，而是CCTV9紀錄頻道，最喜歡讀儒勒·凡爾納的科幻小說，還喜歡看“可怕的科學”系列科普圖書。如今，我延續(xù)著對科學前沿發(fā)展與未來前景的無限好奇，在通過閱讀豐富自己知識面的同時，我也投身于科普、科幻創(chuàng)作中。除此以外，我還有豐富的興趣愛好，寫詩、繪畫、攝影、擊劍以及各種球類運動、看電影、旅行等等，我也在不斷嘗試著新事物，永遠保持著對廣闊世界的好奇心。

Q：據(jù)了解，您最先創(chuàng)作的文學類型應(yīng)該是詩歌，是什么樣的契機讓您也開始關(guān)注并進行科普創(chuàng)作？

A:

我文學創(chuàng)作的起點是現(xiàn)代詩。一方面受到我母親的影響，她曾經(jīng)是軍旅詩人，現(xiàn)在家里書架上就擺滿她買來的詩集，還有她自己出版的詩集，和她的日常交談也讓我感受到詩人的那顆赤子之心；另一方面，詩歌適合于成為一扇引領(lǐng)我們走進文學世界的大門，詩歌主打一個短小精悍，從一個字、一句話開始推敲，記錄下生活中某些瞬間的感受和觸動，就這樣一點一滴地積累、創(chuàng)作，我逐漸地將寫作變成了一種生活習慣，也在此過程中提升了文筆，為后續(xù)創(chuàng)作科幻小說、科普文章奠定了基礎(chǔ)。

Q：您是我們的老朋友了，經(jīng)常參加中國科普作家協(xié)會舉辦的各種活動，這對您的科普創(chuàng)作之路有何幫助？

A:

我和中國科普作協(xié)的結(jié)緣最初是上大學前在《科學故事會》上發(fā)表了幾篇科幻小說，2020年我有幸獲得了第六屆中國科普作協(xié)優(yōu)秀科普作品青年短篇科普佳作銀獎，這是對我的科普科幻創(chuàng)作一次極大的鼓勵。

此后，我在科普傳播沙龍中與金涌院士、李永樂老師近距離對談；在中國科幻研究中心聽吳巖老師、三豐老師談科幻研究和影視化的未來；最近在2023年中國科幻大會青少年科普科幻教育專題論壇上發(fā)表以“科幻與建筑交叉融合”為主題的演講，以自己的探索實踐為例，談如何在科普科幻創(chuàng)作中描繪建筑，以及如何在建筑設(shè)計中融入科幻巧思……

我很喜歡參加中國科普作協(xié)舉辦的各種活動，因為這是一個能夠凝聚許多科普、科幻愛好者的平臺，在這里你可以和志同道合的人深入交流共同感興趣的領(lǐng)域和話題，欣賞彼此的思想散發(fā)出的光芒。

Q：您之前創(chuàng)作的科普作品主要有哪些類型、聚焦在哪些領(lǐng)域，能分享一下您的科普創(chuàng)作經(jīng)驗嗎？

A:

我所創(chuàng)作的科普作品主要類型是專欄文章，目前我接管了兩個“月更”的科普欄目，分別是《我們愛科學》雜志的“建筑小學堂”專欄和《科技新時代》雜志的“探索筆記”科普漫畫專欄。在“建筑小學堂”專欄中，我每月介紹一個國內(nèi)外的建筑案例，或是裝配式建筑、生態(tài)建筑這樣的一個建筑類型，以建筑為載體介紹建筑美學及原理。在“探索筆記”科普漫畫專欄中，我負責撰寫腳本，每月以一個情景短劇的形式介紹AI在生活中的某方面應(yīng)用。

談及科普創(chuàng)作的經(jīng)驗，我自己也仍在探索，想要分享的很重要的一點就是明確“定位”。首先是對讀者群體的定位，例如我所撰寫的兩個專欄受眾群體是小學生，所以一定要關(guān)照他們的閱讀習慣，那么所有的英文、專業(yè)名詞要配有解釋，語言要盡可能通俗易懂、輕松活潑。另外是對創(chuàng)作目標的定位，介紹任何事物都有無數(shù)的方面可以展開，詳盡介紹既無法做到也意義甚微。因此，創(chuàng)作要有側(cè)重點，以我的兩個專欄為例，“建筑小學堂”的目標是通過具有特色的建筑案例為讀者闡明其背后的建筑創(chuàng)作原理，而“探索筆記”的目標則是以AI在生活中的應(yīng)用場景為切入點將其背后的原理通過漫畫形式可視化。

Q：您覺得科普創(chuàng)作需要具備什么樣的素養(yǎng)？如何能長期保持科普創(chuàng)作熱情？

A:

我認為每一個人都可以開啟科普創(chuàng)作，因為每一個人都擁有知識，也都擁有認知世界的獨特視角。但在創(chuàng)作之前，我們首先要通過豐富的閱讀和思考，建立起自己的知識體系，因為科普創(chuàng)作不是知識的遷移和拼湊，而是通過知識的歸納和轉(zhuǎn)述承載你對某一領(lǐng)域、某一事物的認知理解。同時，這一點的積累也是我們能夠長期保持科普創(chuàng)作熱情的關(guān)鍵。另外，我們還要練就嚴謹、精煉且邏輯性強的語言表達能力，并且能夠考慮特殊年齡群體的閱讀需求，如此我們方可更為有效地傳遞知識和理解。

Q：您為何愿意受邀擔任大賽星推官，向大家推薦“科普中國青年之星創(chuàng)作大賽”？

A:

說實話，在受邀擔任大賽星推官前，我本來準備以參賽者的身份參與本次大賽的。

科普中國青年之星創(chuàng)作大賽最吸引我的一點便是它的“包容性”，大賽作品征集環(huán)節(jié)面向多元的科普體裁，無論是科普文章，還是劇本、漫畫、短視頻等等，都可以成為知識傳播的載體，大賽的這一創(chuàng)舉緊跟人們當下獲取知識的渠道日益多元化的趨勢，也展現(xiàn)出本次大賽希望為大眾征集更多類型優(yōu)秀科普作品的目標。另外，無論是層層評審，還是知名作家、編輯、評論家的指導，都展現(xiàn)出大賽極高的專業(yè)性，相信參賽者一定會收獲滿滿！

Q：本次大賽作品征集專題眾多，包含“遨游地海空天，探秘浩瀚宇宙”，對于此專題，您第一印象是什么？您期待看到什么樣的科普作品？

A:

這個題目代表著人類對于未知之境的探索。相信以此為專題的科普作品，必將會為我們展示宇宙深處的瑰麗奇觀，同時介紹最前沿的深空探索技術(shù)。當然這一專題也絕不局限于航空航天領(lǐng)域，無論是“嫦娥”奔月，還是“蛟龍”探海，都是探索未知的征途，都承載著人類無限的好奇心和探索欲。這個科普專題承載著和“深地、深海、深空”有關(guān)的一切可能，期待大家的精彩作品！

Q：目前有很多向您一樣的年輕人在關(guān)注并參與大賽，您有什么想跟他們說的？

A:

相信你一定聽過這個理論，聽懂的知識并不一定是真懂，給別人講懂才是學習的最高境界。我們都有自己的專業(yè)背景，都有自己感興趣和了解的事物，我們都可以是知識的講授者和傳遞者。在科普創(chuàng)作的過程中，你不僅能提升自己的知識水平，讓這些知識在深度理解后真正屬于你自己，同時你的分享和傳遞也讓自己的知識轉(zhuǎn)化為了更大的價值。歡迎大家積極參加科普中國青年之星創(chuàng)作大賽，這將是無比寶貴的挑戰(zhàn)和機會。謝謝大家！

來源：“科普科幻青年之星”微信公眾號

排版：沈　丹

編輯：閆進芳

審定：姚利芬

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