新學期已經開始，大學生們已經開始為人生的新階段做好準備。

回顧今年已經結束的高考之旅，上海市松江二中高考成績單十分亮眼：" 強基計劃 "15 人入選；綜合評價招生 67 人錄?。? 名學生被北京大學、清華大學錄取。過去四年來，松江二中 " 強基計劃 " 錄取人數逐年攀升，較之去年，今年更實現了 50% 的突破性增長。近兩年平均每 3 名學生就有一人考入 985 高校。

(相關資料圖)

倘若用中考分數來衡量考入松江二中的這些學生，他們并非上海最頂級的生源。數據顯示，過去五年，松江區(qū)共有 213 名高分考生考入區(qū)外知名高中。此外，區(qū)域內一些新學校的陸續(xù)開辦，也對一些高分生源起到了分流作用。

作為一所老牌的郊區(qū)高中，如何在高中階段幫助學生實現自我成長，一直是松江二中探索的方向。近日，記者采訪了松江二中黨委書記、校長俞金飛，試圖揭開這所學校的育人密碼。

立足學生未來發(fā)展，

讓每個學生都能實現自我飛躍

記者：包括今年在內，近五年來，松江二中的高考成績持續(xù)穩(wěn)定在高位，也讓不少教育界人士關注到了 " 松江二中現象 "。您覺得一所高中能在三年內培養(yǎng)這么多的優(yōu)秀學生，密鑰何在？

俞金飛：我個人理解，所謂的 " 松江二中現象 "，指的是一個比較好的、順應教育規(guī)律和學生成長規(guī)律的生態(tài)：首先是把區(qū)域優(yōu)勢轉變?yōu)檗k學優(yōu)勢，松江區(qū)大力提倡高中優(yōu)質特色發(fā)展，建設了一流的高中集群，為學校發(fā)展提供了很多機會和平臺。其次是把師資優(yōu)勢轉變?yōu)檗k學優(yōu)勢，我們有一批優(yōu)秀的教職員工，大家對教育的目標認識一致、步調一致，當然還有社會各界的關心、關注，在這些合力作用下取得了積極成效。

從中考看，我們的生源成績排名大概在全市第 26、27 名左右。但高考時，松江二中的綜合評價錄取成績位于全市第 10 名左右，近五年來我們一共有 13 名學生被清北錄取……這些數字都讓我們充滿信心，中學最重要的任務是關注學生的未來發(fā)展，和學生、家長通過三年共同努力，最大程度實現學生的增值，讓每個學生實現自我成長甚至飛躍。

有一位 2019 屆的畢業(yè)生，她初中時成績位列松江區(qū) 150 名左右。高一時，她的目標是考入上海財經大學；高二時，隨著成績的提升，她的目標改為復旦大學；高三時，她更加努力，將清華大學作為自己的目標，最終被清華大學人文社科類專業(yè)錄取。不過，考入清華并不是學習的終點，進入大一后，她因為成績排名專業(yè)前 15%，成功轉入經管類專業(yè)繼續(xù)學習。這個暑假，我又接到了她的好消息，本科畢業(yè)的她成功被清華大學五道口金融學院錄取，繼續(xù)攻讀碩士學位。

這說明，我們在培養(yǎng)學生時，應該著眼如何為學生增值，而不是通過無盡的題海戰(zhàn)術刷分，這看似提升了學生的分數，其實是耗盡了學生的潛能。只有提升學生的綜合能力，才能讓他們在未來發(fā)展中有更廣闊的空間可以施展。

記者：您多次提到，教育工作者要呵護學生的潛力，讓他們在人生道路上越走越遠。但高考分數是眼前的硬指標，這兩者之間矛盾嗎？

俞金飛：不矛盾。育好分不一定能育好人，但育好人，分數一定不會低。

當下社會發(fā)展迅速，高中要為大學培養(yǎng)面向未來的人才打下基礎，如果只著眼提高學生的分數，忽略綜合能力培養(yǎng)，一定程度上也害了學生。在我們學校，除了基礎課程之外，還會通過跨學科項目化教學、研究性活動、學生社團活動等方式，培養(yǎng)學生的責任感，提升學生敢于質疑、敢于求異的思維。

跨學科思維和能力的培養(yǎng)，不僅在社團活動中完成，還滲透在教學、生活的各個領域。課堂上，我們一直反對教師 " 滿堂灌 "，要求教師從教學方式和學生學習方法上，都要實現課堂轉型。

比如松江二中語文課的特色就是提倡學生進行課前 3 分鐘演講。演講不僅展現學生的口才，還有思維能力、心理素質等方方面面，就連高三時這種教學模式還在延續(xù)。

搭建多元平臺，

用好手邊資源貫通人才培養(yǎng)

記者：近年來，松江二中走出不少競賽人才，尤其是生物學競賽在全市中學處于領先地位。信息學、物理學等學科競賽成績也在逐年提升。學校在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才方面有什么舉措？

俞金飛：培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，平臺很重要。對學校來說，就是要盡可能多地為學生搭建多種舞臺。這其中，與大學合作、以貫通思維培養(yǎng)人才是十分重要的工作抓手。

2018 年，松江區(qū)教育局啟動創(chuàng)新人才培養(yǎng) " 高峰計劃 "。松江二中率先啟動 " 基礎學科拔尖創(chuàng)新人才一體化培養(yǎng) " 項目，以基礎學科為重點，先行試點數學、化學和生物學科，與復旦大學、華東師范大學等高校合作，從學生的學科興趣、基礎素養(yǎng)、專業(yè)志趣、創(chuàng)新意識、學習能力等方面入手，深入探索基礎學科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。剛剛過去的暑假，天津大學也向松江二中捐贈 " 化工創(chuàng)造美好生活 " 科普模型，開啟高中與大學貫通人才培養(yǎng)合作新模式。

松江區(qū)有著豐富的教育資源，有東華大學、上海工程技術大學、上海對外經貿大學等 7 所高校，還有辰山植物園、佘山天文臺等科研單位以及長三角 G60 科創(chuàng)走廊的一大批高新技術企業(yè)，這些都為高中人才培養(yǎng)提供了豐富的資源和扎實的基礎。我們要抓好、用好手邊的這些資源，盡早幫助學生認識到自身的興趣和潛能。比如，松江二中與東華大學、上海對外經貿大學、上海工程技術大學、長三角 G60 科創(chuàng)走廊高新技術企業(yè)等合作，開展跨學科拔尖人才培養(yǎng)逐步形成一體化培養(yǎng)的有效機制。今年暑假，松江二中就有 300 多位學生走進高新企業(yè)、高校，在 " 雙導師 " 指導下開展項目研究學習。

與企業(yè)、大學的合作能帶給學生什么？幾年前，我們就與上海市第一人民醫(yī)院松江分院合作，對醫(yī)學感興趣的優(yōu)秀學生，可以到醫(yī)院實驗室做實驗、提前體驗醫(yī)學魅力。經過幾年嘗試，效果已經顯現。這幾年，報考醫(yī)學類和師范類的考生數量明顯增多。今年，好幾名考生的所有志愿清一色填報為醫(yī)學類專業(yè)。

教育者不僅要懂得教育規(guī)律，

更要有教育情懷

記者：一所學校的發(fā)展，離不開一支優(yōu)秀的教師隊伍。松江二中如何為教師搭建發(fā)展的舞臺？

俞金飛：從我自身經驗來說，想要成為一名好老師，并不是一件容易的事。我大學畢業(yè)就到松江二中工作，至今已經 30 多年。其間，我做過 12 年班主任，連續(xù)帶教 7 屆高三畢業(yè)班，深知其中的不容易。教書育人是老師一輩子的事業(yè)，遇到好老師則是學生最大的幸福。

如今學生的知識面越來越寬廣，他們也時時刻刻考驗著教師。這幾年，我們對教師的要求也在不斷提升，首先要求老師要有格局和情懷，同時又要善于學習，老師必須在注重學科教學專業(yè)能力的基礎上，注重跨學科能力，還必須懂一點心理學和教育學知識，甚至是懂一點管理學。因為我們相信，高水平的老師才能培養(yǎng)出高水平的學生。

教師的發(fā)展是學校發(fā)展的關鍵。培養(yǎng)優(yōu)秀學生的根基，是要有一支基礎扎實的教師隊伍。

對于中學來說，教師梯隊的建設，尤其是青年教師的培養(yǎng)十分關鍵。我們的中層骨干中，除了 75 后、80 后，還重點培養(yǎng)了三位 90 后年輕人在科級崗位進行鍛煉；各個學科教研組長也是 70 末或 80 初，正值當打之年，備課組長中還有 90 后的身影。學校重視教師校本研修，重點加強青年教師隊伍建設。

教育者不僅要懂得教育規(guī)律，更要有教育情懷。對學生的研究、對教育教學的探索是好老師一輩子的課題。

作者：張鵬

編輯：張鵬

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