1、學(xué)困生輔導(dǎo)過程記錄工作之一是學(xué)困生原因分析：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)有較大困難。

(資料圖)

2、2、學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)、自覺，需要人監(jiān)督和督促，需加點(diǎn)壓力再稍加以輔導(dǎo)能夠獨(dú)立完成。

3、以上是學(xué)習(xí)上有困難的，還有個(gè)別幾位在行為習(xí)慣的養(yǎng)成上需重點(diǎn)加以引導(dǎo)、幫助的。

4、 3、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不夠，貪玩，不認(rèn)真，導(dǎo)致成績(jī)不夠穩(wěn)定。

5、4、良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成不夠，對(duì)自己要求松懈，時(shí)而犯點(diǎn)小錯(cuò)誤（如不夠守紀(jì)、講臟話、有意無意動(dòng)下其他同學(xué)）。

6、　　學(xué)困生輔導(dǎo)過程記錄工作中必不可少的階段是學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃：　　分析每個(gè)學(xué)生，指出缺點(diǎn)，使其明確不足在哪，同時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，樹立信心和上進(jìn)心。

7、　　2、在日常的教學(xué)中，提出嚴(yán)格、明確的要求，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、當(dāng)天必須完成的學(xué)習(xí)作業(yè)量等。

8、　　3、課后多加以督促，利用空余時(shí)間對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容查漏補(bǔ)缺、加以輔導(dǎo)。

9、對(duì)于自控力差，不夠主動(dòng)、自覺的學(xué)生要求定時(shí)、定量完成。

10、發(fā)動(dòng)小組內(nèi)同學(xué)還有小老師的力量。

11、　　4、在課堂上盡可能的多關(guān)注學(xué)困生，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，交流溝通，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校的工作一起來監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，共同幫助孩子進(jìn)步。

12、　　學(xué)困生輔導(dǎo)過程記錄輔導(dǎo)的目的是糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其自發(fā)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

13、　　總的來講學(xué)困生輔導(dǎo)過程記錄就是對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)過程的全程記錄，既有輔導(dǎo)前的計(jì)劃也有輔導(dǎo)中的措施，還有輔導(dǎo)后的方案。

14、其目的都是為了使孩子更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

15、學(xué)困生輔導(dǎo)過程記錄工作之一是學(xué)困生原因分析：任課教師認(rèn)真分析學(xué)困生存在的問題，是智力因素還是非智力因素，根據(jù)存在的問題制定切實(shí)可行的輔導(dǎo)計(jì)劃，計(jì)劃好時(shí)間，確定好階段性的輔導(dǎo)內(nèi)容。

16、輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手。

17、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。

18、只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

19、2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

20、3、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。

21、要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

22、4、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)，認(rèn)真做好輔導(dǎo)紀(jì)錄。

23、5、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。

24、父母在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。

25、教師可通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。

26、6、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是：②教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在角落里無人問津。

27、二是要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。

本文到此分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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