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近日，安徽省2023年中小學(xué)實驗教學(xué)說課大賽在安徽廣德市落下帷幕，合肥經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)朝霞小學(xué)李玢潔老師、合肥一六八玫瑰園學(xué)校西校區(qū)盧亞楠老師、合肥一六八玫瑰園學(xué)校西校區(qū)代麗麗老師獲得一等獎，其中李玢潔、盧亞楠老師代表安徽省參加全國第九屆中小學(xué)實驗教學(xué)說課活動。據(jù)悉，在安徽省推薦參加國賽的15位老師中，合肥市6人，其中合肥經(jīng)開區(qū)2人，刷新該區(qū)教師在參加此項比賽中的成績紀(jì)錄。

中小學(xué)實驗教學(xué)說課大賽是安徽省教育廳為促進(jìn)教師積極開展實驗教學(xué)的探索和研究而舉辦的一次省級比賽。在此次比賽中，來自全省各地323名優(yōu)秀教師參加。在說課現(xiàn)場，各參賽教師發(fā)揮聰明才智，展示扎實的教學(xué)理論基礎(chǔ)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、先進(jìn)的教學(xué)理念，競爭異常激烈。該區(qū)三位參賽老師沉著冷靜，憑借優(yōu)異的表現(xiàn)脫穎而出，在省級比賽平臺中再次展現(xiàn)合肥經(jīng)開區(qū)教師風(fēng)采。

自接到此次比賽通知后，合肥經(jīng)開區(qū)社發(fā)局高度重視，在教育發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，教學(xué)教研室精心組織區(qū)級比賽，選拔并推薦優(yōu)秀教師參加市級遴選。各學(xué)校提供全方位后勤支持，學(xué)科教研員依托“明珠人才”團(tuán)隊，及時組建磨課小組，邀請專家，為參賽選手提供精心輔導(dǎo)。在三位選手備戰(zhàn)省賽過程中，教育發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)多次關(guān)心并指導(dǎo)，鼓勵各磨課小組克服困難，連續(xù)作戰(zhàn)，反復(fù)打磨，精益求精。

小學(xué)數(shù)學(xué)磨課團(tuán)隊聚焦教學(xué)活動設(shè)計給予李玢潔老師細(xì)致指導(dǎo)。比賽中李老師從學(xué)生熟悉的水龍頭滴水現(xiàn)象開始引導(dǎo)學(xué)生提出問題，組織學(xué)生充分交流，制定實驗方案。在不斷改進(jìn)實驗方案和器材的過程中，幫助學(xué)生掌握實驗的一般步驟，提高解決問題的能力。在分析、量化數(shù)據(jù)的過程中，深刻感受到量的積累帶來的巨大變化，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識，發(fā)展量感，促進(jìn)模型意識的建構(gòu)。通過滴水實驗培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活中的現(xiàn)象，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

信息科技學(xué)科磨課組認(rèn)真研讀《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）》，深入挖掘教材中適合實驗說課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生學(xué)情和興趣，以教材中滅火機器人使用的火焰?zhèn)鞲衅鳛樘骄奎c，設(shè)計出《科技助消防之滅火機器人》單元項目，包括3個子項目，分為3課時展開，本課為第1課《火眼金睛——尋火》。比賽中，盧老師循循善誘，啟發(fā)學(xué)生思考：夏季是火災(zāi)高發(fā)期，如何減少消防員滅火的危險呢？通過問題鏈的形式，再借助實驗器材和Mind+軟件，在實驗的過程中幫助學(xué)生理解火焰?zhèn)鞲衅髟恚⑶夷苓\用原理精準(zhǔn)定位火焰進(jìn)而優(yōu)化滅火機器人。

小學(xué)科學(xué)代麗麗老師在團(tuán)隊的幫助下，刻苦鉆研，精心打磨，從初步實驗創(chuàng)新的思路，到付諸實踐；從材料的選擇，到實驗的可視化，再到技術(shù)的融入等角度層層思考，在一次次自我否定中改進(jìn)、優(yōu)化、提升。最后呈現(xiàn)出構(gòu)思新穎，設(shè)計巧妙，極富創(chuàng)新的實驗教學(xué)案例。

沉甸甸的榮譽是一份肯定，也是一份激勵，合肥經(jīng)開區(qū)教育發(fā)展中心教學(xué)教研室將繼續(xù)組織團(tuán)隊為參加國賽的兩位老師提供支持，發(fā)揮“研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)”功能，以賽代訓(xùn)，以賽代培，通過比賽，培養(yǎng)一批骨干，鍛煉一支團(tuán)隊，惠及一方學(xué)子。

近年來，合肥經(jīng)開區(qū)以“辦好人民滿意的教育”為目標(biāo)，以“四有好老師”為標(biāo)準(zhǔn)，高度重視教師培養(yǎng)工作，全面提升中小學(xué)教師隊伍的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和教育教學(xué)能力。通過“青藍(lán)結(jié)對”“明珠人才”“三名工程”等機制，激活廣大教師專業(yè)成長內(nèi)驅(qū)力；通過“引路子，壓擔(dān)子、搭臺子，扶梯子，樹牌子”，激發(fā)廣大教師教書育人的熱情；以高質(zhì)量的教師隊伍助力全區(qū)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。（安徽經(jīng)濟(jì)報融媒體記者 馬功濤）

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